Concours National de la Résistance et de la Déportation 2025-2026
Vous trouverez sous les liens :
- la circulaire départementale,
- le règlement du concours,
- la fiche pratique,
- Annexe 1-Fiche Inscriptions préalables CNRD 2025-2026
- Annexe 2-Autorisation-parentale-CNRD-personne-mineure
- Annexe 3-Autorisation-CNRD-personne-majeure
- Annexe 4-Tableau d’Information Statistique bordereau envoi Etablissement 2025-2026
Les inscriptions se font en ligne sur l’application ADAGE
Fermeture de la campagne le vendredi 30 janvier 2026.
Les sujets académiques du concours seront diffusés environ 2 à 3 semaines avant les épreuves. Ils ne seront diffusés qu’aux établissements inscrits.
Réforme du lycée 2019/2020
- Réunion avec les IA-IPR d’HG sur les épreuves d’E3C en classe de 1ère au Lycée Jean Moulin à CHATEAULIN le 17/01/20 (MAJ le 24/01/20)
- Rencontre avec Monsieur Lippold sur les nouveaux programmes d’histoire-géo EMC
- Réponses de Monsieur Lippold à nos questions 2 octobre
- Lettre de cadrage EMC 2019
- Compte rendu intervention IPR 06 novembre 2019
Adresse du site académique dédié à la mise en œuvre de la réforme du lycée :
« Cultures et Religions en Dialogues » – Conférence de Dominique AVON :
« Cultures et Religions en Dialogues » vous propose une conférence de Dominique AVON sur la thématique : « Dimensions religieuses des conflits contemporains au Proche et Moyen-Orient » le jeudi 17 janvier 2019 à 20 h à la Faculté des Lettres Victor Ségalen à BREST—(cette conférence peut intéresser plus particulièrement les enseignants de Terminale car elle concerne le programme d’Histoire).
Accompagner la reforme du collège
Dans le cadre de la rencontre disciplinaire en Histoire-Géographie qui s’est déroulée le mercredi 1er juin 2016 :
- M. Christian LIPPOLD, IA-IPR d’Histoire-Géographie, s’est appuyé sur un diaporama (téléchargeable sur le site académique),
- Mme Hélène HIRRIEN, Professeur Animatrice Diocésaine en HG, vous a présenté un document réalisé par le Groupe Recherche-Action : « Mettre en œuvre les compétences en Histoire-Géographie (progressivité des apprentissages et Accompagnement Personnalisé—AP) ». Il s’agit d’un outil se basant sur les 7 compétences définies en introduction des programmes. Les items en bleu correspondent aux attendus de fin de Cycle 3 et ceux en vert aux attendus de fin de Cycle 4. Les éléments en noir ont été ajoutés par l’équipe de collègues. L’idée est de travailler à une progressivité dans la mise en œuvre de ces apprentissages par compétences. Cet outil doit permettre de poser des diagnostics liés à une maîtrise satisfaisante ou non de ces compétences par les élèves. La partie inférieure du tableau suggère « des activités » à mettre en œuvre en AP en vue de travailler justement à la maîtrise de ces compétences.
- Le compte-rendu de la journée.
- Pour aller plus loin, sous ce lien (Toutatice), le site d’Histoire-Géographie-EMC. Coordonné par l’Inspection Pédagogique Régionale d’Histoire-Géographie, ce site propose une série de ressources universitaires et pédagogiques dans le but d’aider les enseignants à mettre en oeuvre les nouveaux programmes d’HG-EMC dans le cadre de la Réforme du Collège.