• Harmonisation des outils dans l’établissement : les outils de vie scolaire (Pronote, Vie scolaire, Ecole directe …) et d’ENT (G Suite Classroom, Office 365 Teams, TouteMonAnnée, One, Beneylu…) sont des choix d’établissement utilisés par tous les acteurs de la communautés éducatives. Les autres outils numériques utilisés restent au choix de l’enseignant, dans le cadre d’un choix pédagogique et éducatif, sous réserve que l’outil soit conforme au RGPD.  L’idée est de développer un cadre de travail alliant liberté dans les choix en lien avec le numérique éducatif au sein d’un ensemble de solutions offrant des garanties pour les données des élèves (protection des données personnelles et conformité RGPD) ​
• Les outils de stockage (Cloud) mis à disposition par l’établissement sont des outils professionnels, il est recommandé de ne pas les utiliser pour un usage privé. De même, l’utilisation d’un service de stockage en ligne personnel pour des usages professionnels pourrait mettre en danger la confidentialité des données stockées. Ainsi un compte Google personnel ne doit pas être confondu avec un ENT, il n’aura pas le même niveau de sécurité et n’aura pas de conformité RGPD requise en établissement. 

• Utilisation d’une adresse mail professionnelle pour les enseignants : ​Celle donnée par l’établissement ou l’adresse mail académique pour les correspondances avec les élèves et les familles. L’enseignant veillera à ne pas utiliser le même compte mail pour sa vie personnelle et sa vie professionnelle afin de protéger les données professionnelles partagées.  

• Veiller à l’accessibilité numérique de tous, mêmes des plus fragiles : prêt de matériel de l’établissement lors des absences prolongées ou fermetures de classes, accessibilité des contenus sur smartphone (outil le plus fréquemment utilisé par les élèves au collège et au lycée).​
• Un questionnaire transmis aux familles ou aux jeunes permet de repérer les plus éloignés des usages du numérique.​
• Accompagner les parents dans l’utilisation des outils numériques scolaires (lors des réunions de parents, en leur transmettant des tutoriels en plus des codes d’accès … ) et proposer des formations aux outils numériques ouvertes aux parents les plus éloignés. 

Les inspecteurs proposent une réflexion didactique et pédagogique sur un enseignement hybride, articulant travail en classe et travail de l’élève hors la classe. Il s’appuie notamment sur un retour d’expérience au sortir du confinement dû à la crise de la Covid 19. ​

En effet, si nous sommes passés au mois de mars à un enseignement presque totalement fondé sur un travail en classe (il reste toujours du travail personnel que les élèves réalisent à la maison) à un travail exclusivement hors la classe avec le confinement, nous sommes aujourd’hui entré dans une ère d’un enseignement hybride où les professeurs doivent assurer une continuité pédagogique à des élèves dont le temps est parfois partagé « moitié-moitié » entre la classe et la maison pour certains lycéens ou pour les élèves en isolement (malades, cas contacts …).

Quelles adaptations possibles ?

• La présentation et la formation aux outils numériques de l’établissement aux élèves, aux familles dès que possible​
• Le dépôt sur ENT des supports de cours (diaporama, vidéos, fiches d’activités, enregistrements …)​
• Le portfolio numérique, le carnet des apprentissages​
• Le plan de travail sur 1,2,3 semaines en fonction de la discipline.

• Conformité RGPD. Pour rappel : https://www.reseau-canope.fr/fileadmin/user_upload/Projets/RGPD/RGPD_WEB.pdf ​
• Droit à la déconnexion du personnel : construire une charte de bonne conduite au sein de l’établissement entre les adultes et avec les élèves, respecter les temps de pause, les week-end et jours fériés.  ​
• Relations numériques écoles-familles : une charte peut être présentée ou co-construite avec les parents afin de poser le cadre des communications via les outils numériques de l’établissement : rédaction des messages ou des mails : format, horaires des échanges, … ​
• Droit à l’oubli : les données, les documents, les adresses mails, les ressources des anciens élèves ou des enseignants ne peuvent pas être stockées plus longtemps que ce qui est inscrit dans le registre du traitement des données propres à l’établissement. Avant de quitter l’établissement, l’élève se verra préciser dans quel délai il pourra récupérer tous les travaux qu’il a stockés sur son espace de stockage. Une attention particulière doit être porté lorsque les élèves se sont inscrits sur Parcoursup ou sur PIX avec leur adresse mail établissement afin qu’il puisse accéder à son adresse mail ou changer d’adresse mail sur son compte avant de fermer les comptes en établissement.  

Manuel d’éducation au droit, ​ fiche « Monde numérique, quels droits ? »​
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Les essentiels à savoir et des séances pédagogiques pour éduquer au droit sur Internet : ​
https://educadroit.fr/sites/default/files/Manuel-Education-au-Droit-2020-chap11.pdf ​

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« Compte tenu de l’importance que le numérique a prise au quotidien et de ce que cela implique pour la vie professionnelle et citoyenne, de nouveaux enjeux sont apparus. Il faut dorénavant aborder aussi les préoccupations éthiques et s’interroger sur les effets et usages de la technologie afin d’éduquer non seulement par le numérique, mais surtout au numérique. ​

Dans ce contexte, l’importance de certaines compétences de base est décuplée. On parle en effet dorénavant de compétences informationnelles, de littératie numérique et de littératie en contexte numérique. Compte tenu des possibilités qu’il renferme et des changements qu’il provoque, le numérique ne peut être réduit à un simple élément de la liste des innovations audio et visuelles qui ont été utilisées comme des supports à l’enseignement, notamment pour la formation à distance. Le numérique n’est pas seulement un outil; il a transformé plusieurs aspects de notre vie quotidienne et façonne dorénavant les contours du monde dans lequel nous vivons. Et cela n’est pas sans conséquences. »​

https://www.cse.gouv.qc.ca/wp-content/uploads/2020/12/50-0534-RF-eduquer-au-numerique-web_1.pdf 

• Education aux médias et à l’information : https://ec29emi.wordpress.com/ 
• Enseigner à l’heure des réseaux sociaux : https://moocddec29.wordpress.com/
• Former aux compétences numériques : CRCN et PIX

Il est important que les établissements scolaires et les familles portent des messages cohérents auprès des enfants et des jeunes pour des usages responsables des réseaux sociaux. ​

Des ressources pour les parents existent :​

• Guide pratique « La famille tout écran » à télécharger ​ : guide_emi_la_famille_tout_ecran.pdf (clemi.fr)​
• La parentalité numérique sur internet sans crainte ​: Parentalité numérique – Internet Sans Crainte